Welkom

Duurzame onderwijsvernieuwing stelt bijzondere eisen aan leerkrachten en de pedagogische context waarin zij werken. Zij moeten niet alleen zorg dragen voor de ontwikkeling van leerlingen, maar ook voor de versterking en verdere uitbouw van het achterliggende onderwijsconcept. Om die twee doelstellingen te realiseren...

In de werkplaats van De Archipel maken we men groep 6,7 en 8 linoleumsnedes van Amsterdam. Daar maken we stempels van, zodat we allerlei mooie kunstwerken mee kunnen maken. Ook kinderen van andere groepen kunnen daar dan mee werken.

In augustus 2024 vond het wereldwijde ISCAR-congres plaats in Rotterdam, waar veel Nederlandse deelnemers aanwezig waren. ISCAR staat voor International Society for Cultural-historical Activity Research. Het enthousiasme over de kracht van de cultuurhistorische activiteitstheorie (CHAT) stimuleerde een aantal deelne...

Diversiteit en inclusie in het onderwijs: iedereen is vóór, niemand is tégen. Tenminste, zolang het abstract blijft, liefst in de vorm van een beleidsnota waarin woorden als ‘verbinden’ en ‘met elkaar omgaan’ als een soort mantra terugkeren. Maar ondertussen wordt het klaslokaal steeds meer een afspiegeling van een ...

Een ontzettend leuke activiteit is samen met kinderen naar kunst kijken, kunst maken of erover praten. Kinderen geven nog hun eerlijke mening en ervaren kunst op een bijzondere manier. Iets waar volwassenen wat van kunnen leren. Het (samen) lezen van boeken over kunst kan leiden tot mooie gesprekken. 

Buiten spelen is een belangrijk onderdeel van de dag bij kinderopvang Fun4Kids in Schagen. Weer of geen weer, we gaan altijd naar buiten. We denken hierbij goed na over de activiteiten die we met de kinderen doen. Naast samen heel veel plezier hebben, zien we dat samen buiten spelen de brede ontwikkeling enorm stimu...

Hoe kom je tot een spelverhaal? En hoe zorg je ervoor dat kinderen die extra ondersteuning nodig hebben hun ervaringen en belevingen hieraan kunnen verbinden? Janneke vertelt hoe juffen Eveline en Tamara van SBO De Cirkel dat doen.

Groep 8 van de Gelderlandschool maakt een podcast! Wat begon als een spontaan idee om leesbevordering op een moderne manier vorm te geven, groeide uit tot een serieus leerproject dat een vast onderdeel is van het jaarprogramma. De titel, Podcasts die nergens draaien, is geïnspireerd op een van hun lievelingsboeken: ...

Bianca Philipsen ontdekte het boek Begrijpen met je handen dat een andere kijk op creativiteit biedt. Ze legt uit hoe ze deze procesgerichte werkwijze toepast binnen de kinderopvang.

Kunsthistorica Sara Backer vond dat er amper educatief aanbod was voor kinderen onder de vier jaar. Ze bedacht daarom Museumboefjes, waarmee ze kunst voor jonge kinderen dichterbij brengt. Zone ging met haar in gesprek.

In het laboratorium van Professor Plof gebeuren de meest wonderlijke dingen! De professor (de juf) is op zoek naar nieuwe diersoorten: dieren met bijzondere eigenschappen, grappige vormen of verrassende combinaties. De kinderen helpen enthousiast mee met dit onderzoek. Ze bekijken echte dieren, onderzoeken wat deze ...

Leerkracht Laurens van Vliet en nascholer Bea Pompert vertellen over hun samenwerking en deelname aan het MiBo-netwerk. Dit netwerk functioneert als een onderzoeksgroep van leerkrachten, hun begeleiders en wetenschappers. 

In deze rubriek bespreken we theoretische concepten en de meerwaarde die deze kunnen hebben voor de praktijk. Dit keer gaat het over boundary crossing, wat letterlijk ‘het overgaan van grenzen’ betekent. 

Soms lijkt het of de wereld is verdeeld in lezers en niet-lezers. De lezers zijn het roerend met elkaar eens: lezen verbindt, lezen is fantastisch, lezen verruimt je wereld. En kunnen lezen is natuurlijk onmisbaar als je goed wilt kunnen functioneren in onze geletterde maatschappij. Maar wat nou als je geen idee heb...

In groep 3 van De Archipel is het druk in de wachtkamer van de tandarts. De kleuters komen vandaag langs en zijn één voor één de beurt voor een controle. Met handschoenen, mondkapjes en een witte jas staan de tandarts en de assistenten klaar. na een grondig onderzoek wordt de patiënt gerustgesteld. 'Geen gaatjes gel...

In deze nieuwe rubriek laten we zien hoe leerkrachten hun leeromgeving hebben ingericht. Dit keer is dat op De Fontein in Den Burg op Texel, waar Monique van Gaalen ons rondleidde. In hun leeromgeving staat het leesaanbod centraal, passend bij het aanbod in de groepen.

De maatschappelijke ontlezing en leesproblemen in Nederland treffen zowel jongeren als volwassenen. Ook veel onderwijsprofessionals lezen te weinig of zelfs helemaal niet. Hoe krijgen Startblokkentrainers hun deelnemers weer (meer) aan het lezen?

Bij het van de mat pakken en openen van dit nummer is het je vast niet ontgaan: Zone heeft een nieuw jasje! En dat is niet alleen te zien in de vormgeving, ook in het type artikelen en de werkwijze pakken we het vanaf 2026 anders aan. Deze wijziging valt samen met het vertrek van Bea Pompert als hoofdredacteur. We w...

In de groepen 3/4 van ’t Schrijverke in Den Bosch ruikt het naar de herfst.

De boswachter is vorige week gespot op het schoolplein. Nou, dat is meteen raak.

Er blijken plotseling bomen in de buurt te zijn omgezaagd. De stronken liggen verspreid over het plein.

Technologie is niet meer weg te denken uit onze samenleving, helemaal voor kinderen die opgroeien met al deze gadgets en handigheidjes binnen handbereik. Het lijkt een wereld te zijn die lijnrecht tegenover die van het boek staat, maar gelukkig bieden veel boeken een fijn tegengeluid of ze laten ons ook zien hoe tec...

Een bruikbare tool voor wie met kinderen én verhalen werkt.

Hoe voer je literaire gesprekken in de klas rondom een boek dat je samen met de klas leest.

Hoe kunnen wij ervoor zorgen dat ‘wereldse gesprekken’ in onze klassen betrokkenheid en verantwoordelijkheid aanboren, in plaats van populisme, hard oordelen of onverschillig wegkijken?

Wanneer onze buurtschool het initiatief Smartphonevrij Opgroeien lanceert, zijn we meteen enthousiast. Dat willen wij ook bij onze school op gang brengen. Maar hoe begin je zo’n beweging?

Ili Ma doet onderzoek naar mis- en desinformatievatbaarheid onder jongeren tussen de 12-24 jaar. Vragen die hierbij centraal staan zijn: Wat zien kinderen en jongeren op sociale media? Wat maakt deze informatie voor hen overtuigend? Hoe kunnen we scholen helpen om hun educatie beter in te richten, om jongeren weerba...

Hoe kun je binnen OGO werken aan metacognitieve vaardigheden?

In dit artikel wordt duidelijk hoe Björn de samenwerking tussen kinderdagopvang, BSO en onderwijs op een ontwikkelingsgerichte manier samen met het team invult.

Pabostudenten Lise, Mila en Ap ronden hun studie af met een praktijkonderzoek over een leesonderwerp naar keuze. In dit artikel beschrijven ze hun afstudeeronderzoek.

Op Hogeschool IPABO kunnen studenten sinds studiejaar 2023/2024 kiezen voor de afstudeerrichting Lezen. De vierdejaarsstudenten die deze richting ...

In dit artikel zien wij hoe spontaan spel en spel met begeleiding in één speeltijd volop kansen krijgen.

Op KC De Snip in Nieuwe Niedorp is veel aandacht voor spel in de onderbouw. De leerkrachten van de groepen 1 t/m 3 vinden betekenisvol leren, dat past bij de onderwijsbehoeften van alle leerlingen, een belang...

Startblokkentrainer Peter de Vries laat zien hoe hij met behulp van verhalen bouwt aan een lerende community waarbinnen iedereen vanuit zijn eigen rol deelneemt.

Patty geeft ons een inkijkje in haar dagelijkse werkzaamheden als ambulant begeleider van TOS-leerlingen in het basisonderwijs. 

Kunstmatige intelligentie dendert met ongekende vaart de klas binnen. Wat betekent dat voor onderzoekend leren, waarin vragen stellen en zelf denken centraal staan?

We willen het voelen!

Dan ben je dik twee jaar met pensioen en wil je je toch nog met onderwijs bemoeien. Het bloed kruipt waar het niet gaan kan. Mijn hart en dat van veel gemotiveerde, enthousiaste
onderwijsprofessionals ligt bij kinderen. Bij kinderen die we veiligheid willen bieden. Bij spelende en onderzoeke...

Gemiddeld is saai en dat willen wij natuurlijk niet voor onze leerlingen. Onze leerlingen vinden saai ook een probleem, trouwens. Denk maar eens aan die diepe zuchten in de klas wanneer het taalboek open moet. Voor mij was dat ooit een belangrijke reden iets anders te willen met mijn taalonderwijs: zelf dingen doen,...

“Neem straks je boek mee in de kring, dan kunnen we elkaar inspireren en bijpraten over de boeken die we aan het lezen zijn,” zeg ik op maandagochtend tegen de kinderen van groep 4.  

In Brieven aan Miyo. Over het lezen van de klassieken met kinderen toont Martin Bootsma zich de leraar die ik vroeger had willen hebben. Een leraar die de rust en de ruimte schept om samen in een verhaal te verdwijnen. Een leraar die je na dat ene boek het perfecte vervolgboek weet aan te raden. Een leraar die zijn ...